«Маша с детства очень активная. Мы познакомились, когда она пришла в первый класс, — рассказывает Габрилян. — Я вёл в школе физкультуру, а параллельно работал тренером в спортивной школе и пригласил туда Машу. Мы начали с ней заниматься по многоборной системе. Она отлично справлялась с барьерным бегом, прыгала в длину. Но со временем высота стала получаться лучше всего. Мы решили остановиться на ней. Маша — отличная ученица. Её не страшно хвалить. Она не зазнается и не успокоится — наоборот, сделает всё, чтобы каждый следующий прыжок был ещё лучше предыдущего».
Когда Маше исполнилось 16, она переехала в Волгоград — учиться. Но уже через два года вернулась. За результатами.
Ещё один психологический приём — воспитать в спортсмене особое отношение к соревнованиям.
«Соревнования — всегда стресс. К ним нельзя относиться просто. Моя работа — создать правильный настрой. К соревнованиям всегда нужно относиться, как к совершенно особенному периоду в жизни, — рассказывает Геннадий Габрилян. — Это как свадьба для девушки. Это же особенный день, волнующий. Хочется быть лучше всех. Вот и в секторе надо быть лучше всех. В стрессовом состоянии, неважно, позитивный это стресс или как в нашем случае соревновательный, психика человека находит резервы, и он становится способен на чудеса».
«У меня есть хороший пример, который объяснит работу тренера со спортсменом. Представьте: у меня в руках поднос — это тренер, на нём шарик — это спортсмен. Я определяю наклоном подноса траекторию движения шарика, направляю, но он катится сам, беспрепятственно катится. Я его всего лишь направляю. У меня как у тренера всегда есть два варианта. Первый: могу управлять подносом, то есть спортсмен сам найдёт алгоритм движения. Я направляющий, спортсмен ведомый, но при этом самостоятельный. Второй: беру шарик и передвигаю по поверхности подноса в нужном направлении. Моя методика — первый вариант».
Комментарии